最近几个月，《孤勇者》在孩子们中广为传唱。这首在2021年为动画剧集《英雄联盟：双城之战》所做的中文主题曲，在发行8个月后不仅热度不减，反而成了新一代洗脑神曲。
估计连陈奕迅自己也没想到，《孤勇者》成了2022年最火的儿歌。
课间操时间从小学旁边路过能听到学校里面在播放，放学时间能看到小学生在对唱，哪怕这首歌的歌词是如此晦涩、曲调是如此低沉曲折，也没能耽搁小学生们前赴后继激情演绎。不管是男孩女孩，都难以抗拒《孤勇者》的召唤，听到“战吗？战啊！”“去吗？配吗？”的时候立刻开始摇头晃脑地跟着吼。
其实，从语言学的角度来讲，《孤勇者》能在小学生之中掀起一波巨浪，没什么奇怪的，毕竟爱对暗号可是人类的天性！
中二少年，靠《孤勇者》交朋友
报上《孤勇者》歌词暗号，并完成指定唱跳，你就大概率能收到对方小学生投来的赞许目光，获得身份认同（co-membership，作者译）。
语言与身份之间的关系，一直是社会语言学研究的重点之一。早在1982年，语言学者弗雷德里克·埃里克森（Frederick Erickson）和杰弗里·舒尔茨（Jeffrey Shultz）就提出，身份认同可以来自于人们社会身份的任一方面，比如国籍、性别、种族、年龄、社会地位、人生经历等，而语言就是人类社会最强大的媒介，可以将这些身份浓缩体现。
比如“学霸”们的肌肉记忆能让他们在听到“奇变偶不变”后，脱口而出“符号看象限”。只要知道“衬衫的价格”是“九磅十五便士”，那我们立马能手拉手坐下来一起吐槽一下当年的英语听力，任何人的距离瞬间拉近。
在青少年阶段，人开始建立自我身份，渴望集体的认同，用语言来表明身份是获得身份认同最简单的方式（这大概也是“中二少年”为啥总神神叨叨的原因）。靠着一首《孤勇者》，孩子们在合唱中感受到自己成为了群体中的一员，被所有会唱这首歌的人接纳。
与此同时，粗暴地划分“听《孤勇者》的都是小学生”早已被学界认为过于狭隘。当代社会语言学认识到了这种局限性，转而从互动交流（interactional）的角度研究“接头暗号”。相比基于社会身份的认同，现实生活中，人们更多是在交流中形成言语社区（speech community），在互动中“接头”。
从这个角度说，接头暗号不再是一套固定的程序，而更需要结合当下的语境，对韵律变化、词语或句型的选择等手段，形成语境化暗示（contextualization cue）示意对话者真实用意。
因此，要想和小学生们成功对接，只会唱一句“爱你孤身走暗巷”是远远不够的，还得配合气势、眼神，甚至跳起来，否则就会翻车
孩子老唱《孤勇者》，家长要担心吗？
《孤勇者》爆火的背后，也有一些家长纳闷，虽然孩子们唱得起劲，但这么复杂的歌词，他们真的听得懂吗？
《孤勇者》本不是一首专门写给儿童的歌曲，歌词中也有不少艰深的选词和生僻的句法，比如“驯服”、“歌颂”、“为何孤独不可光荣”。有家长就表示过，孩子听完后曾不解地“什么是不贵的模样”？原来孩子把“跪”听成了“贵”，那也难怪不理解了。
同家长们一样，教育界也一度认为最适合孩子的应该是“只比孩子水平高一点点的”、“不会太难、也不会太简单的”的内容，其中最有名的当属美国加州大学的史蒂芬·克拉申（Stephen Krashen）教授的“i 1”输入假说（也叫作“可理解输入假说”/Comprehensible Input）。根据该假说，学生的教材可以包含一些重难点内容，但整体要易于理解，以便学生接受。
但随着研究的发展，人们逐渐发现“难”与“易”的界限，很多时候是成人受困于自己的经验，人为规定出来的，而克拉申教授的假说也忽略了互动、输出的重要性。也就是说，只要大人能带着小孩认读、帮着孩子消化、鼓励孩子多说，看似深奥的内容孩子们也是可以理解的。
而从培养文学素养的角度，教育学研究者们近年来也一再尝试打破“孩子-大人”的二分对立，呼吁儿童教育不要再只囿于浅显话题，应在方式恰当的情况下，鼓励孩子尝试挑战。
说回“接头暗号”的角度，著名语言学家、教育学家德尔涅伊（Zoltán Dörnyei）专注于身份认同对于语言学习动力的研究，著有《动力、语言身份和二语自我》等专著。他认为，学习者对于说目标语言的人群越有归属感，ta的学习动力就越强，就越容易习得语言。想想看咱们自己的语言学习经历，是不是也曾为了加入追星一口气背出整首歌词，为了和国际网友开黑苦练口语？
就像《孤勇者》的歌词“谁说站在光里的才是英雄”，谁说唱“爱你孤身走暗巷”的小学生就不能懂这种大词儿呢？等这些孩子都长大了，在教室里狂舞《孤勇者》的经历，一定会成为甜蜜的回忆吧
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